絕大部分考生在備考過程中都存在一個誤區(qū)：認為數量關系解題需要深厚的數學基礎，很多考生認為自己的數學基礎一直都不好，上學時數學成績就不理想，碰見數學就頭疼，在行測考試中干脆放棄數量關系模塊。

　　下面，我們以兩道例題為例，分析一下《行政職業(yè)能力測試》數量關系中涉及的知識點。

　　【例題1】一個質數的3倍與另一個質數的2倍之和等于20，那么這兩個質數的和是( )。

　　A. 9 B. 8

　　C. 7 D. 6

　　例題1中等量關系非常明顯，只要明確質數的性質——因子只有1和本身，可以列式3x+2y=20，觀察發(fā)現2y與20都是偶數;因此3x也一定是偶數，而x為質數，則只能是2，代入原方程解得y=7，兩個質數的和為9，選擇A?？梢园l(fā)現，題目中方程關系、奇偶性的運用僅涉及基礎數學知識。

　　【例題2】某兒童藝術培訓中心有5名鋼琴教師和 6名拉丁舞教師，培訓中心將所有的鋼琴學員和拉丁舞學員共76人分別平均地分給各個老師帶領，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學生數量都是質數。后來由于學生人數減少，培訓中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學生數量不變，那么目前培訓中心還剩下學員多少人?

　　A. 36 B. 37

　　C. 39 D. 41

　　【解析】此題的正確率按照考生們反饋的估分統(tǒng)計，僅有 31%;其實仔細觀察題目就可以發(fā)現，例2與例1中涉及的考點完全一致。只要把握質數性質和各個數字的奇偶特性就可以判斷出答案。假設：原來每位鋼琴教師所帶學員為 a 人，每位拉丁舞教師帶學員 b 人，則有 76=5a+6b，因為 76 和 6b為偶數，所以 5a也為偶數，而 a 為質數，則只能 a=2，所以 b=11。因此目前培訓中心剩 4*2+3*11=41 名學員，選擇D。在邏輯清晰，能看懂題目的情況下，基礎數學知識就可以將此難題解決。

　　通過兩道例題，我們可以發(fā)現：數量關系題目涉及的知識點本身并不難，只是在時間緊、題量大的條件下，很多考生無法迅速從大段的文字中找出等量關系，合理選擇相應的解題技巧。這就要求廣大考生在備考過程中有目的的訓練這方面的能力——從文字中提煉數量關系，依據題型分類找到對應方法準確、迅速的解題。